Rss

Archives for : Makerskola

Bee-Bot på besök på Basunens förskola

Vi lånade en markerlåda med en Bee-Bot för att vi ville jobba med samarbete, matematik, programmering och teknik med barnen. Att använda en Bee-Bot var ett nytt inslag i förskolans vardag.

Barnen var väldigt intresserade och förstod snabbt hur de skulle programmera Bee-Boten så den skulle gå dit de ville. I början använde vi kartan och barnen samarbetade med varandra för att få Bee-Boten att komma dit de ville. De prövade olika vägar och olika programmeringar, de räknade och hjälpte varandra med olika lösningar.
Sista dagen så ville de att Bee-Boten skulle gå på Pokémon jakt. Vi klippte ut bilder på Pokémon och de byggde en bana av kapplastavar. Sedan var det dags för Bee-Boten att börja jaga. Det var inte helt enkelt att räkna ut hur många steg den skulle gå för att komma rätt. De upptäckte också att banan var tvungen att vara i raka linjer för att det skulle fungera för Bee-Boten. Återigen samarbetade barnen jättebra och de hade väldigt roligt.

Detta var ett enkelt sätt att prata om att samarbeta för att nå lösningar, att matematik är inblandat för att komma rätt med Bee-Boten och att man kan bygga olika robotar som man programmerar för att göra saker kom också upp. Bee-Boten var duktig på att jaga Pokémon tyckte barnen.

“Förskolan skall sträva efter att varje barn utvecklar sin förmåga att urskilja teknik i vardagen och utforska hur enkel teknik fungerar”(Lpfö 98, rev.2016)/

Förskollärare Annica Palmer 

annica.palmer@kungsbacka.se

Bee-Bot på Särö förskola

Lån av Makerlåda Bee-bot.

Bee-bot på besök på Särö förskola avdelning Trollkrabban!

Vi fick möjlighet att låna en Bee-bot till vår avdelning på Särö förskola. Vi introducerade den med en kort introduktion från mig. De fick sedan utforska på egen hand. Det var lite klurigt innan vi fick till det och kom ihåg att radera det vi programmerat innan när vi gjorde nya exempelvis..

Nästa dag prövade vi mattan med rutorna som kom med lådan. De fick välja en ruta, som Bee-bot skulle gå till, åt en kompis och kompisen fick sedan programmera Bee-bot till rätt ruta. Vi upplevde att det inte var helt enkelt att använda mattan då den inte var helt plan. Bee-bot flyttade på sig lite i sidled ibland.

Vi använde sedan kapla stavar på mattan och gjorde en bana som Bee-bot skulle gå. Där upptäckte vi att ett tryck var = en kaplastav. För att tydliggöra lite extra så använde vi kommando korten och la ut dessa.  De lyckades få den i mål och barnen beslutade sig att ta bort mattan och göra en bana av kaplastavar direkt på golvet. Då hade några barn tröttnat men 4 barn fortsatte med detta själva. Vi var 7 barn vid detta tillfället och det fungerade bra att i grupp diskutera och pröva oss fram vad som funkade. Tror det eventuellt hade varit optimalt om vi varit runt 4-5 stycken.

Vid nästa tillfälle fortsatte vi ungefär där vi slutade och vi började bygget av en lite större bana i lite fristil. 😉 Tillsammans skapade barnen en bana med flera möjliga vägar. Vi bestämde gemensamt var starten skulle vara och började programmera Bee-bot lite åt gången. Genom att resonera och fundera sig fram så började Bee-bot sin väg genom banan. Vi programmerade och lät den gå lite åt gången för att se om den kom dit vi tänkte. Den fick flytta tillbaka till start och vi fortsatte programmeringen. Var målet skulle vara va inte helt klart från början men till slut enades de om ett mål. Mycket tålmodigt så arbetade de sig igenom hela banan och Bee-bot gick slutligen i mål. De barn som ville fick sedan fortsätta själva utan pedagog som la sig i för mycket.

Barnen har även fått möjlighet att pröva på appen Bee-bot. Den var inte helt lätt och de fick slå sina kloka huvuden ihop för att lösa de lite svårare banorna.

Vi upplevde Bee-bot som ett bra redskap för att pröva på programmering och är absolut sugna på att pröva mer.

Bee-bot gav barnen möjlighet till att arbeta med olika matematiska begrepp men då vi har fokus språk och kommunikation så handlade det mycket om det för oss. Att förklara, diskutera använda rätt lägesbegrepp, planera, samarbeta och lyssna in varandra.

              

Hälsningar

Åsa Landin

Förskollärare på Särö förskola avd Trollkrabban.

Makey Makey

Vi har provat Makey makey med grupper i år 6-9. Med Makey makey kan vad som helst som leder ström bli en enkel handkontroll som styr datorn. Eleverna fick testa med Play-doh lera och hittade själva snart på fler sätt att testa olika funktioner. De ritade med blyertspennor, gjorde ”mänskliga instrument”, mm. De spelade gamla klassiska spel som Pacman och SuperMario, egengjorda på Scratch och olika instrument/ljud. De flesta hade inte sett Makey makey eller testat innan och tyckte att det var jättekul. Det som begränsade oss var att vi bara hade en Makey makey och en dator (eleverna har Ipads, det går att få Makey makey att fungera med Ipad men det kräver en adapter vi inte har och ger väldigt begränsade användningsmöjligheter). Om alla skulle hinna testa i en grupp på 16 elever så tog det väldigt lång tid och de hann inte experimentera så mycket som de hade önskat.

Om vi hade haft bättre tillgång till datorer och låt säga 4 Makey makeys under en längre tid hade jag kört ett projekt ”bygg din egen handkontroll”, jag vet att andra pedagoger har testat det med sina elever med gott resultat. Tänker mig ett samarbete mellan teknik och slöjd där man får in många olika aspekter såsom programmering, design, användarvänlighet, ergonomi, elektronik, mm. Detta var roligt och gav mersmak både för mig och eleverna!

 

Karin Ögren, slöjd och tekniklärare på Älvsåkersskolan

Bee-Bot på besök på Prästgårdsängens förskola

Vi arbetar med tema språk på vår förskola och fick möjlighet att låna en Bee-Bot. Vi introducerade Bee-Bot genom att prata om flera olika begrepp såsom programmering, robot, att det är vi som styr etc… Vi drog även paralleller till verkligheten och kom fram till att det är mycket som vi styr med våra hjärnor, programmering. Sedan fick barnen prova hur den funkade.

Med hjälp av olika symboler samarbetade barnen kring hur Bee-Bot skulle programmeras för att komma till målet. Barnen placerade ut dessa och styrde roboten med knapparna på ryggen. Ibland blev det rätt och ibland blev det mindre rätt. Då hjälptes barnen åt hur Bee-Bot skulle styras för att komma ända fram.

Barnen tog även hjälp av kaplastavar för att lättare se vilken väg Bee-Bot skulle gå. Med kartan som ingick i makerlådan gick Bee-Bot på skattjakt. Barnen hjälptes åt att räkna steg, vi pratade om höger och vänster etc.. Barnen gillade att arbetade med Bee-Bot, eller ”biis” som de kallade den!

 

Förskolan skall sträva efter att varje barn utvecklar sin förmåga att urskilja teknik i vardagen och utforska hur enkel teknik fungerar (Lpfö 98, rev. 2016)
/Tina Westberg, förskollärare på Prästgårdsängens förskola

Iseråsskolan testar – Pro-Bot

I en årskurs 4 fick vi möjligheten att prova den nyaste roboten i Makerlåda 11.
Alla utlåningslådor hittar du här på Kungsbacka delar under fliken Material för utlån/Makerlådor

Pro-Bot  är en bil som man kan programmera på olika sätt. Man kan dels göra som när man programmerar Blue-Bot, men man kan även göra en mer avancerad programmering. Detta eftersom den har ett fönster där man lätt kan se de koder man tryckt in.  Om det blir något fel så kan man gå och redigera direkt i rutan.

Eleverna tyckte bilen var häftig och alla ville genast prova. De tyckte också det var roligt att den lät som en bil och tutar när uppdraget är slutfört. (man kan välja att ha det ljudet på)

Eleverna i denna grupp har jobbat mycket med programmering sedan innan, både med Blue – Bot och olika appar.

De tyckte det var lite krångligt med Pro-Bot till att börja med, så vi följde de färdiga figurer man kunde få programmera in. När det väl var gjort ökade förståelsen för Pro-Bot. Roligast var att den ritade vad de tryckte in – det blev en del knasiga figurer också. 

I matematiken måste detta vara en tillgång – att Pro-Bot kan rita upp geometriska figurer som man kan prata om och räkna ut vinklar på.

I lådan ligger förutom en instruktionsbok på engelska ett papper med QR koder. Där kommer man till grunder som är bra att veta, och som man gärna får ha tittat på innan.

Reportage från Mia Moberg – IKT pedagog Iseråsskolan.

Sugrörskul i årskurs 6

Här kommer ett reportage från Fredrik Ajell, Ma/NO/Teknik-lärare Hedeskolan 4-6.

Vi har testat Strawbees och Quirkbot i år 6, inom teknikämnet. Programmerbara sugrör, det använder man ju inte varje dag! Vi lånade material från Skoldatateket.

Eleverna tittade på en liten introduktionsfilm där Therese Lindgren, en av Sveriges kändare ”Youtuber”, byggde en robot. Eleverna fick sedan i uppdrag att själva bygga en robot som skulle kunna röra sig eller delar av sig genom att programmera den via Quirkbot. De tyckte att uppgiften var rolig och utmanande och verkade uppskatta kopplingen mellan det praktiska och det digitala, något som ofta kan vara lite svårt att få till, tycker jag.

 

Den stora svårigheten var att vi hade för lite material, framför allt att det bara var en uppsättning av Quirkbot-delarna. Vi har teknik i halvklass, men trots att det bara var tolv elever och att de arbetade två och två så blev programmeringsbiten lidande. Vi fick testat ordentligt med ett par robotar, men när de inte hade materialet så blev det även lite svårt att bygga, eftersom man gärna vill bygga in delarna i roboten.

 

Jag tror inte att vi kommer att köpa in mer till Hedeskolan, men om vi inte hade haft Lego Mindstorms, något som ju i praktiken gör samma sak (fast betydligt dyrare) så hade jag absolut övervägt det.

 

 

 

Bee bot på besök hos oss på Kolla parkstads förskola

Just nu på förskolan arbetar vi med matematik i fokus och jag kände att bee  boten kunde ge barnen chans till många matematiska begrepp i utforskandet. Barnen på min hemvist är mellan ett och två år.

För att barnen skulle få chans att lära känna materialet (bee boten) fick de till en början fritt programmera bee boten, trycka på de olika knapparna för att se vad som händer. Snabbt fångades deras intresse och vi började arbeta med bee boten genom små uppdrag. Bee boten skulle komma fram till Bibbi. Barnen fick planera ut Bibbi på golvet och vi fick klura tillsammans hur bee boten skulle nå Bibbi.

Senare i arbetet med bee boten lade vi till en karta med endast kvadrater samt att barnen fick använda sig av pilar denna gång. Detta för att kunna se vilka knappar som skulle användas för att komma fram. Denna gång var Bibbi placerad i en ruta.

Arbetet med bee boten har gett oss många roliga och lärorika stunder. Främst med fokus på matematik då tal, antal, lägesbegrepp och problemlösning används.

/ Beatrice Hansen, Förskollärare på Kolla Parkstads förskola

Hedeskolans påskägg med skarpa uppdrag och samarbete!

Här kommer ett reportage från Hedeskolan.
Det är Jennie Appelby, Anna Arvidsson och Madeleine Eriksson som delar med sig av sitt och barnens arbete.

Ta en stor skopa hjälp att utveckla framtidens reseknutpunkt, Hede station, lägg därtill till ett gediget arbete om förnybara och fossila energikällor. Ta därefter en näve av Framtidsfröns ”Make a difference ”SJ-uppdrag, att skapa attraktiva tågvagnar och slutligen en nypa av informationsskyltar på engelska. Vips, så har du Hedeskolans treors utvecklingsarbete!

Detta bildspel kräver JavaScript.

Hede station

Vi läste på kommunens hemsida att på tio år ska kollektivtrafiken i Kungsbacka fördubblas. För att kommunen ska kunna leva upp till det måste det ske stora satsningar på tågtrafiken. Kungsbacka resecentrum har på kort sikt begränsade möjligheter till utbyggnad, vilket innebär att Hede station får en nyckelroll. En utvecklingsplan för Hede station har tagits fram. Enligt planen ska Hede station vara en modern knutpunkt för kollektivtrafiken år 2020.

Vi vill naturligtvis vara med och designa nya ”Hede stationshus” samt ge förslag till vad som bör finnas där. Vi byggde därför 3 olika stationshus, alla försedda med information på engelska!

 

Hållbar utveckling

Vilka energikällor finns det? Är alla bra för miljön?

Vi har läst om, diskuterat, sett filmer om och gjort jämförelser mellan miljövänliga och fossila energikällor. Sedan gjorde vi fina collage och byggde modeller av vindkraftverk, solceller och vattenkraftverk.

Make a difference

Därefter tog vi oss an Framtidsfröns uppdrag, Make a difference! SJ menar att det är väldigt bra för miljön om många åker tåg istället för bil. Ni som är barn idag kommer i framtiden att vara de som bestämmer, som köper saker och som väljer om ni vill ta tåget. Om du arbetade för SJ hur skulle du göra för att du och dina kompisar skulle välja att resa med tåget i första hand?

Vi funderade, planerade, argumenterade och kompromissade och till slut byggde vi 16 SJ-vagnar med tillhörande lok. Alla med briljanta bekvämligheter och fantastiska finesser.

 

 

Grej of the day: The Movie

Klass 3C på Kollaskolan har under en månads tid fått prova på och låna Makerlådan Green Screen. Vi har i små grupper forskat om olika ämnen som intresserar eleverna, och därefter gjort en faktafilm tillsammans.

Vi arbetar med ”Grej of the Day” som är en typ av mikrolektioner där jag som lärare presenterar ett nytt ämne varje gång. Eleverna har fått forska och lära sig mer om någon av ”grejerna” som de blev extra nyfikna på. Så vi kallar det här Grej of the day: the Movie!

Det var väldigt enkelt att använda lådan. Den var förberedd med tyg, instruktioner och en iordninggjord iPad vilket underlättade. Appen var smidig och skapade väldigt coola filmer. Vi är nöjda med vår filmmånad!

Glada hälsningar, Frida Engström

Bee Bot på Britta Lenas förskola

Vi har haft möjlighet att låna en Makerlåda med Bee-bot. Vi hade redan använt Bee-bot appen ett tag innan vi lånade makerlådan. Vi lånade roboten och introducerade den sedan på en samling.

Vi använde kartan som kom med för att Bee-bot skulle lösa olika uppdrag. Genom att använda uppdragskorten som kom med lådan kunde barnen göra olika uppdrag själva. Barnen var så duktiga!

Barnen har tyckt det varit så roligt och enkelt att jobba med programmering. Jag ska fortsätta arbeta med programmering, på olika sätt och vi har nu lånad ännu en låda, denna gång med Blue Bot.

Linda Ödmo